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        柳城這所學校的辦學秘訣是什么?校長有一套……
        來源: 柳城縣新聞中心
        發布日期: 2022-09-06

        一走進柳城縣文昌小學教育集團總部,便能聽到瑯瑯的讀書聲傳來。在教學樓的走廊前,校長蒙捷正在巡堂。蒙捷說,他是一個喜歡站在走廊的老師,上課時可以看師生上課,下課時可以看學生快樂的奔跑。每天只要有空,他基本把每個班都走一遍。


        致力于給學生優質的教育,是柳城縣文昌小學教育集團總部校長蒙捷上任以來的工作目標。他滿腔熱忱,一邊解決工作中遇到的困難,一邊為集團校園的建設努力付出,不斷推進教育集團化辦學,推動柳城縣文昌小學教育集團的基礎教育向著更優質、均衡化發展。

        初心不改 只為當老師

        蒙捷畢業于桂林民族師范學校,先后在廣西磷酸鹽化工廠子弟學校、柳城縣廣磷學校等任教。2008年,蒙捷來到柳城縣大埔鎮第一小學(現更名為柳城縣文昌小學教育集團總部)擔任副校長、工會主席(兼)、支部書記。


        2016年,蒙捷迎來了人生的一個轉折點,擔任柳城縣文昌小學(現更名為柳城縣文昌小學教育集團總部)校長。從一個普通任課老師到校長,蒙捷一直沒有停下的就是學習。在多年的任職期間,他還在柳州師范??茖W校、北京體育大學進修學習過。蒙捷說,大量閱讀關于學校管理方面和教育類的書籍讓他在更換崗位后,有了更多的理論指導。


        “在我上學的時候就想當老師了,當一個讓學生喜歡的老師?!泵山菡f,當老師是他一直以來的夢想。在師范學校上學時,蒙捷就培養自己自主學習的習慣,不斷扎實自己的教學基礎,學習優秀的教學方法,他始終堅信一分耕耘,一分收獲。

        大膽實踐 創新辦學特色

        作為一校之長,蒙捷重視德育工作,大膽創新。他與班子成員通力合作,構建了富有特色的“禮文化”學校文化,提出了學生成長的“五個烙印”:知禮儀、擅學習、懂書法、會寫詩、愛鍛煉;他根據柳城縣文昌小學教育集團各校的實際工作情況,創新提出教學“五統一”模式,即教學進度統一、學生作業布置內容與量的統一、教學案例統一、質量檢測統一、檢測后進行統一分析;他還不斷推進完善教師教學科研評價體系、以打造年級組為重心,關注各學科教師每天的教學,進而整體提升教師隊伍的專業素質。經過努力,學校連續多年獲得柳城縣教學質量優質獎。


        柳城縣文昌小學教育集團總部作為廣西第一所,也是目前廣西唯一一所中國書法家協會命名的“中國柳城蘭亭小學”。蒙捷抓住學校文化底蘊深厚的特點,積極創新辦學特色,把書法教育作為學校實 施素質教育的基石,通過每周開設書法課、舉行新生入學開筆禮和書法比賽等活動,在各方面滲透融合書法教育,提高學校傳承優秀民族文化的水平。學校還依托黃亢美漢字文化工作室,大力發展校園詩詞文化,讓學校的書法創作與詩詞創作有機結合,將詩詞創作融入語文課堂教學。



        “我們學校的教師都能用格律詩來抒發情感,三年級以上學生可以用課文詩來概括一節課的主要內容?!泵山菡f,為了更好地引導學生,學校定制主題讓學生進行詩詞創作,每天安排有15分鐘的習字課,每周安排有1節書法課,并開設有專門的書法和詩詞社團,對學生進行培優。因校園書法和詩詞創作氛圍濃厚,學校獲評為中國教育學會“十三五”書法教育傳承弘揚中華傳統文化研究實驗學校,蒙捷獲得“書法教育公辦學校十佳杰出校長”稱號,學校有兩位教師榮獲“廣西詩人”稱號。

        集團化辦學 促教育均衡發展

        2017年,柳城縣文昌小學成為集團化辦學的龍頭校。面對如何實現總校與分校的幫扶、如何實現校際間共贏等問題,蒙捷并沒有亂了陣腳。他僅用一個月時間就梳理出新發展思路:抓教師隊伍建設,促進教師隊伍專業化發展,實現優質教育均衡化。在他的引領下,集團化辦學的工作得以有條不紊地開展著。


        每個學期,蒙捷會帶領整個集團教師開展學習培訓會、期末質量分析會等,通過開展集團輪崗交流、安排集團總校教師送教下鄉、共享總部特色品牌資源等形式,充分發揮集團總校優質教育資源的輻射和帶動作用。幾年來,柳城縣文昌小學教育集團總部先后向分校輸送了18名中層領導和骨干教師。


        作為集團總校長的蒙捷,為了實現各學校的快速發展,他馬不停蹄地走在各個校際間進行了解、巡視、診斷問題,與分校校長們交流學校發展規劃,關心教師專業發展……這幾年,各校區發生了質的改變,教師們主觀能動性提升,學校教學質量穩步前進。


        “看到每一個孩子有收獲的成長,就是我無限的動力?!弊鳛槔蠋?,他是筑夢者,教書育人;作為校長,他是學校的領航人。優秀的蒙捷不斷被肯定,先后榮獲柳州市優秀教育工作者、柳城縣第七批專業技術拔尖人才、柳城縣創新先進個人等榮譽。


        柳城這所學校的辦學秘訣是什么?校長有一套……

        來源: 柳城縣新聞中心  |  發布日期: 2022-09-06 17:07    |  作者: 柳城縣新聞中心

        一走進柳城縣文昌小學教育集團總部,便能聽到瑯瑯的讀書聲傳來。在教學樓的走廊前,校長蒙捷正在巡堂。蒙捷說,他是一個喜歡站在走廊的老師,上課時可以看師生上課,下課時可以看學生快樂的奔跑。每天只要有空,他基本把每個班都走一遍。


        致力于給學生優質的教育,是柳城縣文昌小學教育集團總部校長蒙捷上任以來的工作目標。他滿腔熱忱,一邊解決工作中遇到的困難,一邊為集團校園的建設努力付出,不斷推進教育集團化辦學,推動柳城縣文昌小學教育集團的基礎教育向著更優質、均衡化發展。

        初心不改 只為當老師

        蒙捷畢業于桂林民族師范學校,先后在廣西磷酸鹽化工廠子弟學校、柳城縣廣磷學校等任教。2008年,蒙捷來到柳城縣大埔鎮第一小學(現更名為柳城縣文昌小學教育集團總部)擔任副校長、工會主席(兼)、支部書記。


        2016年,蒙捷迎來了人生的一個轉折點,擔任柳城縣文昌小學(現更名為柳城縣文昌小學教育集團總部)校長。從一個普通任課老師到校長,蒙捷一直沒有停下的就是學習。在多年的任職期間,他還在柳州師范??茖W校、北京體育大學進修學習過。蒙捷說,大量閱讀關于學校管理方面和教育類的書籍讓他在更換崗位后,有了更多的理論指導。


        “在我上學的時候就想當老師了,當一個讓學生喜歡的老師?!泵山菡f,當老師是他一直以來的夢想。在師范學校上學時,蒙捷就培養自己自主學習的習慣,不斷扎實自己的教學基礎,學習優秀的教學方法,他始終堅信一分耕耘,一分收獲。

        大膽實踐 創新辦學特色

        作為一校之長,蒙捷重視德育工作,大膽創新。他與班子成員通力合作,構建了富有特色的“禮文化”學校文化,提出了學生成長的“五個烙印”:知禮儀、擅學習、懂書法、會寫詩、愛鍛煉;他根據柳城縣文昌小學教育集團各校的實際工作情況,創新提出教學“五統一”模式,即教學進度統一、學生作業布置內容與量的統一、教學案例統一、質量檢測統一、檢測后進行統一分析;他還不斷推進完善教師教學科研評價體系、以打造年級組為重心,關注各學科教師每天的教學,進而整體提升教師隊伍的專業素質。經過努力,學校連續多年獲得柳城縣教學質量優質獎。


        柳城縣文昌小學教育集團總部作為廣西第一所,也是目前廣西唯一一所中國書法家協會命名的“中國柳城蘭亭小學”。蒙捷抓住學校文化底蘊深厚的特點,積極創新辦學特色,把書法教育作為學校實 施素質教育的基石,通過每周開設書法課、舉行新生入學開筆禮和書法比賽等活動,在各方面滲透融合書法教育,提高學校傳承優秀民族文化的水平。學校還依托黃亢美漢字文化工作室,大力發展校園詩詞文化,讓學校的書法創作與詩詞創作有機結合,將詩詞創作融入語文課堂教學。



        “我們學校的教師都能用格律詩來抒發情感,三年級以上學生可以用課文詩來概括一節課的主要內容?!泵山菡f,為了更好地引導學生,學校定制主題讓學生進行詩詞創作,每天安排有15分鐘的習字課,每周安排有1節書法課,并開設有專門的書法和詩詞社團,對學生進行培優。因校園書法和詩詞創作氛圍濃厚,學校獲評為中國教育學會“十三五”書法教育傳承弘揚中華傳統文化研究實驗學校,蒙捷獲得“書法教育公辦學校十佳杰出校長”稱號,學校有兩位教師榮獲“廣西詩人”稱號。

        集團化辦學 促教育均衡發展

        2017年,柳城縣文昌小學成為集團化辦學的龍頭校。面對如何實現總校與分校的幫扶、如何實現校際間共贏等問題,蒙捷并沒有亂了陣腳。他僅用一個月時間就梳理出新發展思路:抓教師隊伍建設,促進教師隊伍專業化發展,實現優質教育均衡化。在他的引領下,集團化辦學的工作得以有條不紊地開展著。


        每個學期,蒙捷會帶領整個集團教師開展學習培訓會、期末質量分析會等,通過開展集團輪崗交流、安排集團總校教師送教下鄉、共享總部特色品牌資源等形式,充分發揮集團總校優質教育資源的輻射和帶動作用。幾年來,柳城縣文昌小學教育集團總部先后向分校輸送了18名中層領導和骨干教師。


        作為集團總校長的蒙捷,為了實現各學校的快速發展,他馬不停蹄地走在各個校際間進行了解、巡視、診斷問題,與分校校長們交流學校發展規劃,關心教師專業發展……這幾年,各校區發生了質的改變,教師們主觀能動性提升,學校教學質量穩步前進。


        “看到每一個孩子有收獲的成長,就是我無限的動力?!弊鳛槔蠋?,他是筑夢者,教書育人;作為校長,他是學校的領航人。優秀的蒙捷不斷被肯定,先后榮獲柳州市優秀教育工作者、柳城縣第七批專業技術拔尖人才、柳城縣創新先進個人等榮譽。



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