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        智能推薦
        做柳城教育路上的“追光者”
        來源: 柳城縣新聞中心
        發布日期: 2022-09-13

        蘭霜,是柳城縣實驗高級中學一名英語教師。2010年畢業于廣西師范學院英語專業,畢業后任教于柳城縣實驗高級中學,她對待工作認真嚴謹,秉持多學習、多鍛煉的原則在工作中積極進取,不斷收獲,把難題當挑戰,與學生共成長,她從教12年來,憑著自己對教育事業的一腔熱忱,踏實苦干,努力追隨光、成為光、散發光,把自己的青春與熱血揮灑在實高的土地上。



        追隨光:主動學習,積極探索

        十二年前,她從大學校園到高中課堂,她懷揣教育夢想來到實驗高級中學,為了快速成長,她經常聽組內其他老師的課,積極向優秀教師學習,在這個過程里不斷的提高自己,每次聽課回來總會讓自己的課堂多一份精彩,讓自己的教學理念多一份成熟。


        她積極探索教育教學規律,注重激發學生的學習興趣,注重基礎知識的鞏固,重視有淺入深的教學設計,關注學生的課堂參與,發揮學生的主體作用,開展小組合作學習,鼓勵學生大膽上講臺講解,展示出他們的自信,激發了學生對學習英語的興趣。小組合作學習產生的教學效果非常明顯,她所任教的班級常常名列前茅。


        蘭霜老師堅持英語教學的同時還要兼顧學校首屆小語種班的教學,她的小語種課堂生動有趣,使用網絡多媒體教學技術,結合學生興趣,模擬場景對話,提高學生的綜合運用能力,第一屆小語種班在高考中也取得了不錯的成績,其中最高分106分。她所在的小語種教師團隊獨辟蹊徑,挖掘學生潛力,找到了助人成才的新渠道,為他們今后成為多樣化的人才奠定了扎實的基礎。

        成為光:潛心鉆研,認真耕耘

        承擔公開課教學活動是蘭霜老師專業成長的一個重要途徑,從認真查找資料備課、精心設計教學內容、積極進行課前準備、認真聽取評課意見、積極進行教學反思幾個環節都認真對待。在這過程中,她曾為如何更好地展示學生創造成果而傷腦筋;曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改。在這一切辛苦之后,她也得到了可喜的回報。


        2015年參加柳州市青年教師賽教課獲得了市級二等獎,2019年12月柳城縣高中學校集體備課評比活動中,作為主備人的她和組內其他老師一起努力,獲得了一等獎。她一次次站在比賽的講臺上,由陌生到熟悉,由膽怯到自信,這是一次追逐夢想的經歷,一次放飛理想的體驗,更是一次成長的蛻變。

        散發光:育人育心,親力親為

        作為一名黨員教師,她深知應擔當起為黨育人,為國育才的使命。她默默努力,積蓄實力,為教育事業貢獻一份力量。工作期間,她用心、用情、用智的潛心育人。在班主任工作中,她堅持把“嚴為先,愛相隨”當作班級管理理念,把“一點一滴入手,一絲一毫過關”當作對學生為人處世的要求。同時,注重學生個性的健康成長和營造和諧的班級氛圍。


        這些年來她特有的親和力和務實的工作作風感染著身邊的每一位學生。她還擅于用榜樣人物的高尚品質來影響學生,例如,在東京殘奧會賽場上,盲人運動員劉翠青在領跑員徐冬林的協助下,獲得了400米T11級金牌,殘疾人運動員堅韌不屈的精神令人敬佩,通過這一事例,給學生增添進取的信心和勇氣。


        她用實際行動道出了對教育事業的專注與熱愛,她是教育路上的“追光者”,源于初心、始于熱愛,成于堅守。


        做柳城教育路上的“追光者”

        來源: 柳城縣新聞中心  |  發布日期: 2022-09-13 09:42    |  作者: 柳城縣新聞中心

        蘭霜,是柳城縣實驗高級中學一名英語教師。2010年畢業于廣西師范學院英語專業,畢業后任教于柳城縣實驗高級中學,她對待工作認真嚴謹,秉持多學習、多鍛煉的原則在工作中積極進取,不斷收獲,把難題當挑戰,與學生共成長,她從教12年來,憑著自己對教育事業的一腔熱忱,踏實苦干,努力追隨光、成為光、散發光,把自己的青春與熱血揮灑在實高的土地上。



        追隨光:主動學習,積極探索

        十二年前,她從大學校園到高中課堂,她懷揣教育夢想來到實驗高級中學,為了快速成長,她經常聽組內其他老師的課,積極向優秀教師學習,在這個過程里不斷的提高自己,每次聽課回來總會讓自己的課堂多一份精彩,讓自己的教學理念多一份成熟。


        她積極探索教育教學規律,注重激發學生的學習興趣,注重基礎知識的鞏固,重視有淺入深的教學設計,關注學生的課堂參與,發揮學生的主體作用,開展小組合作學習,鼓勵學生大膽上講臺講解,展示出他們的自信,激發了學生對學習英語的興趣。小組合作學習產生的教學效果非常明顯,她所任教的班級常常名列前茅。


        蘭霜老師堅持英語教學的同時還要兼顧學校首屆小語種班的教學,她的小語種課堂生動有趣,使用網絡多媒體教學技術,結合學生興趣,模擬場景對話,提高學生的綜合運用能力,第一屆小語種班在高考中也取得了不錯的成績,其中最高分106分。她所在的小語種教師團隊獨辟蹊徑,挖掘學生潛力,找到了助人成才的新渠道,為他們今后成為多樣化的人才奠定了扎實的基礎。

        成為光:潛心鉆研,認真耕耘

        承擔公開課教學活動是蘭霜老師專業成長的一個重要途徑,從認真查找資料備課、精心設計教學內容、積極進行課前準備、認真聽取評課意見、積極進行教學反思幾個環節都認真對待。在這過程中,她曾為如何更好地展示學生創造成果而傷腦筋;曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改。在這一切辛苦之后,她也得到了可喜的回報。


        2015年參加柳州市青年教師賽教課獲得了市級二等獎,2019年12月柳城縣高中學校集體備課評比活動中,作為主備人的她和組內其他老師一起努力,獲得了一等獎。她一次次站在比賽的講臺上,由陌生到熟悉,由膽怯到自信,這是一次追逐夢想的經歷,一次放飛理想的體驗,更是一次成長的蛻變。

        散發光:育人育心,親力親為

        作為一名黨員教師,她深知應擔當起為黨育人,為國育才的使命。她默默努力,積蓄實力,為教育事業貢獻一份力量。工作期間,她用心、用情、用智的潛心育人。在班主任工作中,她堅持把“嚴為先,愛相隨”當作班級管理理念,把“一點一滴入手,一絲一毫過關”當作對學生為人處世的要求。同時,注重學生個性的健康成長和營造和諧的班級氛圍。


        這些年來她特有的親和力和務實的工作作風感染著身邊的每一位學生。她還擅于用榜樣人物的高尚品質來影響學生,例如,在東京殘奧會賽場上,盲人運動員劉翠青在領跑員徐冬林的協助下,獲得了400米T11級金牌,殘疾人運動員堅韌不屈的精神令人敬佩,通過這一事例,給學生增添進取的信心和勇氣。


        她用實際行動道出了對教育事業的專注與熱愛,她是教育路上的“追光者”,源于初心、始于熱愛,成于堅守。



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